Rapports sur la situation des filles dans le monde
En 2007, Plan International a publié son premier rapport sur la situation des filles dans le monde. Ces rapports ont constitué la première série de rapports scientifiques détaillés au monde, exclusivement centrés sur la discrimination des filles. Chaque rapport se concentre sur un thème principal différent. Conçue à l'origine comme une série de neuf rapports, une étude est aujourd'hui encore menée chaque année dans différents pays du monde et couvre de nombreux sujets.
2023: «FAIRE CHANGER LE MONDE»
Cette recherche offre un aperçu unique de plus d’un millier de participantes sur ce que signifie être une adolescente ou une jeune femme militante en 2023 : comment sont-elles traitées, se sentent-elles en sécurité, qu’est-ce qui les fait continuer ?
2022: «EQUAL POWER NOW: Participation des jeunes femmes à la politique»
Grâce à notre réseau international, nous avons pu discuter avec près de 29 000 filles de 29 pays. La comparaison de leurs réponses avec celles reçues en Suisse est intéressante: 500 jeunes filles et jeunes femmes de 15 à 24 ans ont été questionnées.
Télecharger le rapport 2022 (anglais)
Nous avons résumé les principales réponses des participantess suisses à l'enquête :
Lire le résumé
2020: «Libres d’être en ligne?»
Plan International a pris contact avec 26 000 filles et jeunes femmes dans 26 pays pour en apprendre davantage sur leur exposition aux fausses informations en ligne : neuf sur 10 nous ont dit
que celles-ci avaient des répercussions négatives sur leurs vies.
2019: «Réécrire son histoire»
Ce rapport de Plan International met en lumière la représentation des filles et des femmes dans les plus gros blockbusters de l'année 2018.
2018: «En danger dans la ville»
2017: «LIBÉRONS LE POUVOIR DES FILLES»
2016: «COMPTER LES INVISIBLES»
2014: «LES VOIES DU POUVOIR: LA MISE EN OEUVRE D’UN CHANGEMENT DURABLE POUR LES ADOLESCENTES»
2013: «ÊTRE ADOLESCENTE EN SITUATION D’URGENCE: UNE DOUBLE PEINE»
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2012: «APPRENDRE POUR LA VIE»
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2011: «ET LES GARÇONS DANS TOUT ÇA ?»
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